ДК ЗЛК, правое крыло, 2 этаж,

каб. 207, 210, 212, 214.

Голосование

Считаете ли Вы необходимой подготовку ребенка к школе?

Загрузка ... Загрузка ...

Советы родителям

Масару Ибука «После трёх уже поздно…»

«Эта книга — одна из самых важных книг, когда-либо написанных. И я думаю, что ее должны прочитать все, живущие на Земле родители». Глен Доуман.1415194539_46ab8dc56dbde3939bc55a77e7de6f56

 

Масару Ибука — один из основателей корпорации «Сони». Его инженерные идеи изменили мир и помогли Японии стать одной из лидирующих стран.

Имя Масару Ибуки уважаемо и в совершенно другой сфере: несколько десятилетий назад его новаторская теория перевернула традиционные представления о развитии детей раннего возраста. Масару Ибука всегда интересовался образованием и его ролью в формировании общества. Постепенно его интерес сконцентрировался в области обучения детей на самых первых этапах их жизни. Углубившись в изучении этой темы, Ибука написал ряд книг, самая известная из них —  «После трёх уже поздно», в которой рассказывается о том, что естественная потребность в раннем развитии присутствует у каждого ребенка и его успех в будущем сильно зависит в удовлетворении этой потребности.

К заслугам Масару Ибуки также относится создание Японской ассоциации раннего развития и школы «Обучение талантов».

Вот некоторые тезисы из книги Масару Ибука «После трёх уже поздно…»:

  • «Раннее развитие не ставит целью воспитание гениев….Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым.»
  • «Период, когда связи между клетками формируются наиболее активно,- это период от рождения ребенка до трех лет…. Такие зрелые способности, как мышление, потребности, творчество, чувства, развиваются после трех лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту.»
  • » По сей день мы усложняем детям жизнь, считая, что рано прививать им те или иные навыки, и таким образом упускаем «лучшее время».»
  • «Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребенка.»
  • «Ребенок лучше всего играет с одной игрушкой придумывая разнообразные игры с ней.    …если вы хотите развить у ребенка нестандартное мышление и изобретательность, не покупайте ему все, что он просит. Этим вы достигнете прямо противоположного эффекта.»

  • «Уроки музыки — это не самоцель, а средство для достижения определенной цели. Вы должны ясно видеть, что получает ребенок от этих уроков, и какие его способности развиваются благодаря им. Сами по себе уроки музыки не имеют никакой цены

Для чего нужны развивающие дошкольные центры?

Важно знать, насколько готов ребенок пойти в школу, ведь нагрузка в наших школах сейчас с первой же четверти падает на ребенка нешуточная…

И тут, конечно, выигрывают дети, которые посещали центры раннего развития, образовательные центры и множество кружков — они научились уже трудиться и школа не станет слишком большой нагрузкой. Сейчас, к сожалению, пришедшие из садиков дети в первый класс часто подвержены неимоверным нагрузкам, что, в свою очередь, приводит к огромным стрессам и, естественно, сказывается и на учебе и, самое главное, на желании учиться.

В первую очередь, важен плавный и наименее стрессовый переход от свободного детства к школе. Если рассматривать программу обучения малышей, то в центрах раннего развития она рассчитана на плавное увеличение нагрузки ребенка, чтобы не возникало перегрузки организма и психики ребенка. Часто бывает, что в центры приходят мамочки и просят записать ребенка в группу со старшими детьми, что приводит к стрессу и нежеланию учиться, потере мотивации, иногда открытому протесту. Поэтому прежде, чем определить ребенка в более старшую группу, необходимо проконсультироваться с психологом и педагогом центра.

Также не нужно расстраиваться, если вам советуют перевести ребенка в группу младше его возраста — педагоги в первую очередь заботятся о психологическом комфорте вашего малыша! Если ребенок занимается в хорошем дошкольном учреждении с раннего возраста и постоянно посещает занятия (без перерывов в несколько месяцев), то нагрузка плавно идет от минимальной к школьной, и стресса при этом ребенок не испытывает.

Противниками занятий в дошкольном возрасте являются люди, утверждающие, что детям нужно детство… НЕ забывайте о том, что для детей занятия в любом детском развивающем центре, различные кружки и студии — это не работа, это — более разнообразная по впечатлениям и ощущениям игра, которую родители дома устроить не могут. Не могут хотя бы потому, что ребенок там учится взаимодействовать с новыми, чужими взрослыми, новыми детьми. Учится оценивать свои знания, сравнивая их со знаниями ровесников.

Обратите внимание, что развитие ребенка в раннем возрасте оценивается по таким параметрам, как: умение взаимодействовать с детьми и взрослыми, развитие моторики, развитие речи, развитие координации, элементарные основы знания окружающего мира и т.д.

Однако родители зачастую обращают внимание именно на то, что можно продемонстрировать — стихи, песенки и т.д., что ни в коем случае нельзя оценивать как уровень знаний и умений малыша. Знание стишков, песенок в раннем возрасте никаким образом не является показателем развитости ребенка. Если Ваш малыш не знает стихи и песенки, которые воспроизводит другой малыш, не расстраивайтесь.

И еще одно ЗА за раннее развитие. По Американским исследованиям 60х годов дети из беднейших семей, обучавшиеся в дошкольных центрах, показывают большую стрессоустойчивость на протяжении всего курса школьного обучения и показывали наилучшие результаты до 3-го класса по сравнению с контрольной группой учащихся, которые провели свое детство в стандартном детском саду. В то же время после третьего класса результаты уравнивались. Да — дошкольная подготовка не дает гарантии, что ребенок поступит в Гарвард.

Но спустя 40 лет — эксперимент продолжился и оценивали теперь уже взрослых, самостоятельных людей. И… результат превзошел все ожидания. У “детей” обучавшихся в дошкольном образовательном учреждении уровень доходов в 40 лет оказался на 83% больше, чем у тех, кто ходил в обыкновенный детский сад! Также в этой группе меньше преступность и подверженность зависимостям (с учетом того, что это были бедные районы с очень высоким уровнем наркомании и преступности).

В долгосрочной перспективе дошкольное образование дает:

  1. Умение добиваться поставленных целей.
  2. Стрессоустойчивость (благодаря большому числу коммуникативных связей уже в раннем возрасте).
  3. Умение сосредоточиться. Это, кстати, нелекарственный способ лечения Синдрома дефицита внимания СДВГ!

Ранний и дошкольный возраст являются уникальными и самыми ценными периодами развития. Именно в это время закладываются такие важные и фундаментальные человеческие способности как познавательная активность, любознательность, уверенность в себе, доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция, бережное и внимательное отношение к окружающему миру. То, что не сформировалось на ранних этапах развития, становится достаточно сложно восполнить в последующие периоды.

Поэтому родители часто, сами того не осознавая, оказываются перед выбором – умение считать, читать, писать или здоровая во всех отношениях, гармонично развитая личность. Конечно же, нельзя не учитывать, что сложность данного выбора связана с современной ситуацией в стране в сфере образования, ведь необходимым условием приёма детей в школу является высокий уровень овладения школьными навыками. Кроме того, для поступления во многие школы дети должны выполнять задания и тесты, также нередко выходящие за пределы их возрастных возможностей. Каким же должно быть воспитание ребёнка дошкольного возраста, какое обучение действительно является развивающим, а какое лишь форсирует этот процесс?

Ребенок в дошкольном возрасте ни в коем случае не должен жертвовать простым общением с детьми в пользу развивающих занятий и кружков…

Первое, что нужно ребенку — это близкое, доверительное и эмоциональное общение с мамой и папой. Именно общение и обучение у родителей — самые лучшие знания — это знания, полученные в подходящий момент… Например, если ребенку на занятиях сотню раз рассказали, что листья осенью меняют цвет — он услышит, возможно, даже запомнит, но поймет он только после того, как во время прогулки в парке с МАМОЙ он пощупает желтые листочки, соберет букет, засушит гербарий (под объяснение родным человеком всего этого явления…) — только с эмоциональным подтекстом и объяснениями знания усваиваются, а не зазубриваются… Мамочка и папочка ОБЯЗАТЕЛЬНО должны как можно больше говорить с ребенком… Объяснять ему, рассказывать — это самые важные знания! Без этих знаний — ребенок не будет полноценно развит эмоционально…

Также необходимо общение с близкими людьми — бабушкой, дедушкой, сестрой, братом и т.д. Тут дети понимают выстраивание иерархии и понимание строения общества…

Общение в детском коллективе — детский сад, игровая комната — общение в отсутствие мамы в определенного рода «государстве» со своими правилами и законами. Учит ребенка самостоятельности и в то же время подчинению общим правилам.

Не маловажно общение в свободной обстановке — на детской площадке при максимально возможном отсутствии участия взрослых! Постарайтесь ограничить свое участие в жизни во дворе. Это умение находить общий язык со сверстниками и с детьми более старшего возраста, умение ладить с малышами и их родителями… Чем больше свободы на детской площадке вы даете ребенку, тем активнее он учится взаимодействию с окружающими его людьми.

С уважением и любовью к детям,

Команда педагогов Детского Развивающего Центра «Вундеркинд»

Осторожней с оценками

К неизбежным в начале обучения трудностям родители, не ожидавшие этого, относятся отрицательно. Это выражается и в эмоциях, и в словах, обращаемых к маленькому школьнику. Под влиянием таких оценок у ребенка понижается уверенность в себе, повышается тревожность, что приводит к ухудшению и дезорганизации деятельности. А это ведет к неуспеху, неуспех усиливает тревогу, которая в свою очередь дезорганизует деятельность ребенка. Он хуже усваивает новый материал, новые навыки. закрепляются неудачи, появляются плохие отметки, которые сновыа вызывают недовольство родителей.

Ребенку, начинающему обучение в школе, необходима моральная и эмоциональная поддержка родителей. Его надо не просто хвалить (и поменьше ругать, а лучше вообще не ругать), а хвалить именно тогда, когда он что-то делает. Соблюдайте при этом такие правила:

Ни в коем случае не сравнивайте посредственные результаты вашего ребенка с эталоном, то есть с требованием школьной программы, достижениями других, более успешных учеников.

Хвалите ребенка за улучшение его собственных результатов. если во вчерашнем домашнем задании он сделал  ошибки, а в сегодняшнем — 1, это нужно отметить как реальный успех, который должен быть оценен искренне и без иронии родителями.

Беседуя о неудачах, отмечайте, что все это временно, поддерживайте активность ребенка в преодолении различных трудностей.

Новости

Календарь событий


« Ноябрь 2017 »
Mo Tu We Th Fr Sa Su
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30